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    陸方喆

    發布日期:2016-09-05 20:26  作者:  點擊:

     

     

    一、個人簡介  

    陸方喆,男,漢族,1986年2月出生,籍貫寧波,黨員,華中師范大學文學院教師,碩士生導師。2004至2011年就讀于武漢大學文學院,相繼獲得本科、碩士學位。2009至2010年赴美國匹茲堡大學孔子學院從事漢語教學工作。2015年7月畢業于北京大學對外漢語教育學院,獲博士學位。 畢業后就職浙江大學國際教育學院,于2016年7月調入華中師范大學文學院。


    二、主要研究方向

    漢語國際教育、漢語語法詞匯


    三、主要講授課程:

    本科生課程:漢語作為第二語言教學概論

    研究生課程:對外漢語語法教學研究

            中華文化與傳播

            教學調查與分析


    、科研成果

    (一)著作

    《現代漢語反預期標記研究》,中國社會科學出版社,2017

    《國際漢語語法教學》,武漢大學出版社,2017

    (二)論文:

    1、基于項目的漢碩文化類課程教學探索,《云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版)》,2019(5)

    2、語言中的違預期信息與違預期范疇,《常熟理工學院學報》,2019(4)

    3、反預期標記的形式與功能,《語言科學》,2019(1)

    4、疑問句的反預期表達功能及其對外漢語教學,《華中學術》,2018(2)

    5、《意外范疇的本質》述評,載于《復句研究評論(第一卷)》,汕頭大學出版社,2018

    6、基于語料庫的對外漢語近義詞教學,《云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版)》,2016(5)

    7、從反預期標記到話語標記——論“但是”的語用功能及演變,《語言科學》,2016(4)。  

    8、反預期標記的性質、特征及分類,《云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版)》,2014(6)  

    9、基于語料庫的助詞“了”研究,《寧波大學學報(人文科學版)》,2014(07)  

    10、漢語作為第二語言體標記習得研究綜述,《海外華文教育》,2013(4)  

    11、“何況”的主觀性表達功能——兼析與“況且”的區別,《漢語學習》,2013(6)  

    12、認知語言學與漢語第二語言教學,《云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版)》,2013(1)  

    (三)科研項目  

    1、主持2016年浙江省社科基金項目,項目編號16HQZZ29  

    2、孔子學院建設和漢語國際教育2018年度課題重點項目(項目批準號18CI10B)


    五、電子郵箱

    wubeilfz@aliyun.com


       

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