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    桂子山人文講壇256期:李泉教授暢談教學信念視域下的對外漢語教學法

    發布日期:2019-04-01 09:56  作者:郭芳月  點擊:

     (通訊員:郭芳月)2019年3月27日下午,應我院漢語國際教育與傳播研究團隊邀請,中國人民大學文學院李泉教授做客桂子山人文論壇,在我院一樓學術報告廳為到場的師生做了一場關于教學信念視域下對外漢語教學法探討的講座。講座由對外漢語教研室陸方喆老師主持,文學院余一驕副院長,對外漢語教研室主任李煒老師、廖繼莉老師,國際文化交流學院和語言所教師代表以及漢語國際教育專業的本科生、碩士生等百余人聆聽了本次講座。

     講座上,李老師首先闡述了什么是教師信念。教師信念是教師對漢語教學方方面面問題的理解和認識,這直接影響教師的教學實踐。李老師從不同的方面,如教師的語言觀、學生觀、管理觀、教材觀、方法觀等分別為在座師生講解了自己關于教師信念及教學法的認識。講座過程中,李老師結合自身豐富的教學經驗,將漢語教學的大道理寓于有趣的漢語教學案例之中,聲情并茂地為在場師生講述了教師教學信念對漢語教學實踐的指導作用。李老師幽默風趣,現場氣氛十分活躍,全場師生在不斷的歡笑生中聆聽了本次講座。在講到教師的學生觀時,李老師提出“教師要認識到學生自認為會的,未必真會;學生雖認識字詞,未必能真的理解句義?!崩罾蠋熍e了自己學生的例子,學生認為句子“英子,你在我家玩不要緊,別太晚了”中“不要緊”是“不要緊張”的意思;菜市場“不好不要錢”的標語意思是“質量不好的不要錢”,這樣的例子不僅生動有趣,又能讓聽眾真正感受到教師正確的學生觀對學生學習漢語的重要性。另外,李老師重點指出,“漢語本體知識在教學中具有不可替代的作用”,比如為什么可以說“樹葉紛紛落下”,卻不能說“餃子紛紛下到鍋里”,這就需要漢語的本體知識加以解釋。

     講座的最后是提問環節,現場的老師和同學就漢語教材的編寫、學生語音糾錯等方面問題進行了提問,李老師一一認真作了回答。此次講座讓大家近距離地領略到了知名學者的風采,廣大師生獲益良多。



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