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    【教師專訪】劉兮穎老師:傾心為人師,漫步科研路

    發布日期:2016-12-15 19:10  作者:李凈嬈  點擊:

    (通訊員:李凈嬈)她,有著會說話的眼睛和明媚溫暖的笑容,課堂上飛揚的神采,將歐美文學的精華侃侃道來;科研中專注的思考,從專注猶太作家到放眼世界;生活中多樣的興趣,讓每一天愉悅而富足。她,就是華中師范大學文學院老師劉兮穎。

    輕松課堂,相輔課余

    “老師很善于啟發學生自主思考,并加以點撥和鼓勵,她的課真正做到老師與學生雙向交流,共同上好一門課?!庇袑W生這樣評價。確實,有著淵博的知識并受到美國教育方式的影響,劉兮穎老師無論在課上還是課下,都鼓勵學生提出不同的見解,借以提高學生獨立思考的能力。她的課堂輕松活躍,同學們樂在其中。在學生問問題時,她會專注地看著他們,很仔細地聽,微笑著,然后和他們交流,解決他們的疑惑,這種方式使得他們的思維得以開闊。她在每學期第一次課的時候,就把自己的電話電郵告訴學生,如果學生對她的教學有任何的意見建議,可以以各種方式跟她溝通,每信必復,這種課下交流的方式也為一些因害羞不敢課上發言的學生提供了新的平臺。

    在美國加州大學伯克利分校的訪學經歷對她的教學方式有很大啟發,她直言“在伯克利的時候他們的課堂就非常自由并富有啟發性,他們師生之間的交流比我們多很多,教學上會進行分組討論,學生的積極參與度要勝過我們很多?!睘榇?,她鼓勵學生積極大膽提出自己的想法,希望他們以開放的視野和寬容的心態來接受新生的事物以及學術觀點。她認為大學生最重要的是閱讀能力的培養,不論什么國家時代,每一個偉大作家的成功之路最關鍵的因素是閱讀,從很小的時候起他們就開始閱讀,這種習慣保留終身。 “我經常對學生說一定要博覽群書,廣泛的閱讀才能奠定你無所不知的基礎?!彼M麑W生在課堂上只記自己不懂的東西,要有問題意識,逐步培養創新性思維與批判性思維能力。培養出有個性有思想的學生,一直是她的愿望。   

    成為一名優秀的教師,在她看來,要積極上進,有目標有思想,也應該有自己的個性,提升自己,實現自身價值雖然重要,既然為人師表,培養出有創新精神的學生也是非常關鍵的。   

    赴美訪學,受益匪淺   

    2014年8月,在國家留學基金資助下,劉兮穎老師在美國加州大學伯克利分校開始了為期一年的訪學時光。加州的陽光、海灘、美國民樂無不令她沉醉其中,而她最愛的還是加州的藍天白云。在被稱為“沒有圍墻的大學”的伯克利大學,她收獲頗豐。那里的圖書之多給劉兮穎的印象猶為深刻,“伯克利大學有三十多個圖書館,它的圖書館在北美洲排名第四,”她談到,數量眾多,寬敞明亮的圖書館為在校學生的學習提供了很大便利,“你可以在里面找到任何你需要的書?!?/span>   

    當然,對劉兮穎影響最大的伯克利大學的教學方式。伯克利大學實行小班制,一個班只有二三十人左右,這就保證了老師對每個學生有充分的關注與了解,也為“因材施教”提供了條件。課堂上學生自由組合進行討論,老師會跟他們開玩笑,課堂氣氛輕松自在,學生的投入程度很高。這些教育特色令她感慨頗深。   

    劉兮穎表示申請訪學是為了做科研,另一方面也希望了解中美教學方式的不同之處。為此她參加了本科、博士研究生等不同層次的課程學習?!懊绹髮W導師會給你機會參加他的講課,他會在授課的過程中告訴你如何進行研究?!彼苜澇蛇@種授人以漁的方法。在伯克利的課堂博士生被要求輪流做個人陳述,上課之前他們要把材料群發給班里所有人,由其他同學提問,共同分析解答,最后導師會表明自己的看法,這種教學模式給了劉兮穎很大的啟發。伯克利大學以多元文化著稱,全世界各國的學者在這里學習交流,本科生的學習也突破了導師和學科的限制,“你會很明顯地感受到那是一個多元化的社會,它具有包容性?!?而伯克利大學的學習負擔之之重也令她感慨不已,在伯克利大學。沒有課前大量的閱讀,很難真正在課堂上有所收益。那里的學生在大學期間過得很緊張,他們來去匆匆,中午吃飯時間都要同時在電腦上敲出自己的文章,為下午的討論做準備?!拔页W生說你們太輕松了”在劉兮穎自己的課堂上,對閱讀數量與深度的強調,雙向交流,輕松的學習氛圍,無不受這段訪學經歷的影響。   

    致力科研,成就斐然   

    從研究生時期便開啟的科研歷程,到現在已逐漸開花結果,劉兮穎用不懈的努力與探索為自己的科研之路開疆擴土。在書海中苦苦追尋,在思索中點亮靈感,功夫不負有心人,成就也紛至沓來。她曾主持完成教育部人文社會科學研究基金項目“猶太倫理與敘事藝術:索爾·貝婁小說研究”,并參加四個國家社科基金項目,在國內核心期刊上多次發表論文,現正在主持國家社科基金一般項目“20世紀美國猶太文學中的記憶書寫研究”。2011年劉兮穎出版了一部學術專著《受難意識與猶太倫理取向:索爾·貝婁小說研究》,在書中著重探討了猶太知識分子在當代美國社會面臨的倫理困惑與精神危機,以及猶太倫理道德在美國當代社會受到的沖擊及特殊的啟迪和引導作用。湖北省社科期刊第二屆專題優秀作品三等獎的榮譽也是對她科研成果的極大肯定。在眾多歐美文學家中,美國猶太作家索爾·貝婁無疑是她研究的“主角”?!拔矣X得和他特別有緣分,他在1976獲諾貝爾文學獎,我是1976年出生的?!眲①夥f笑著說。談到對于索爾·貝婁的認識,劉兮穎認為他是一個具有人文關懷的,對于人類的未來持有積極樂觀態度的作家,他的高明之處在于把猶太民族的整個受難史和對人類在當今社會這種物質文明沖突之下所面臨的困境結合起來,賦予了一定的文化內涵,具有形而上的意義,他的作品既具有猶太性,同時也具有世界性和超越性。

    大學教師的職業在體制內也保有自己的一份個性,有獨立的時間和空間,這也為劉兮穎的科研提供了極大便利。處在優秀的團隊之中,有文學批評理論的創始人聶珍釗教授這樣優秀的學科帶頭人的指導,劉兮穎的科研工作可謂受益匪淺。團隊一直在做積極建設的過程,一直在向西方學習,吸納一些理論觀點,聶老師把團隊成員的觀點傳遞出去,建立起自己的體系,也使中國的文學批評理論得以長足發展。對于教學和科研的關系,劉兮穎表示教學相長,教學過程中得到很多啟示,同時科研做得好也會有利于教學,這是一個相輔相成,相互促進的過程,教學科研是并行不悖的。     

    書香縈繞,多彩生活   

    從小到大,書都是劉兮穎最親密的伙伴和最重要的引導者。從小學到高中,憑借出色的文筆,她得到了很多語文老師的欣賞與鼓勵。他們會讓她參加作文比賽,將她的文章作為范文在班里閱讀?!秲和膶W》和《少年文藝》便是她非常喜歡、常年訂閱的雜志。劉兮穎對外國文學的喜愛與系統的閱讀從大學開始,在整個大學期間她開啟瘋狂閱讀模式,出于對巴爾扎克的喜愛在一個暑假看完他的大部分作品。隨著閱讀面的不斷擴大,她的視野也愈加開闊了,不再局限于少數幾個作家,而是將目光擴展到世界文學上。諸多作品中,她對羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》、巴爾扎克的《驢皮記》、茨威格的短篇小說《一個女人一生中的二十四小時》等書情有獨鐘。后來到了讀研的階段,出于做具體的作家研究的需要,劉兮穎開始研究美國猶太作家索爾·貝婁,對文學作品的閱讀也延展開去,擴展到猶太哲學史和文化史,廣泛大量的閱讀使她的工作成績與生活狀態都有了很大的提升。她對買書有一種“執念”,家里寬大的書房被滿了書籍,身處其間應該聞得到濃郁的書香吧。

    工作之余,劉兮穎有很多愛好,如旅游、跑步、健身。美國人有很積極向上的人生態度,他們注重健身,注重身體健康,在這方面劉兮穎受他們的影響很大。健身就是在出國以后養成的習慣,剛到美國訪學時未能完全適應當地環境,跑步就成為一種放松的方式。從開始時的上氣不接下氣到現在的從容不迫,劉兮穎收獲的不只是不錯的體力,更是堅持與愉悅的心態。從回國到現在劉兮穎仍保持著每個星期跑步的習慣,跑三到五次,一次一小時。她也喜歡爬山,泰山、黃山、廬山、嵩山、華山……中國的名山差不多被她踏遍了,她甚至有了爬珠穆朗瑪峰的“野心”。爬山帶給她很多快樂,“去泰山時爬了八個小時,”劉兮穎分享了她的一次爬山經歷“有一次爬泰山時天降大雪,沒有纜車,走上去又走下來,路上好多人摔跤,地上全是冰,我穿了登山鞋都差點摔跤,雖然疲憊,但還是蠻有成就感的?!苯∩淼牧晳T也在美國伯克利大學訪學時養成,并保持至今,“健身使整個人的精神狀態都有提升,會有鼓舞作用?!彼χ硎?。對以后的生活她也有很多憧憬,退休之后會去環游世界,去南極,去珠峰,去非洲……“世界很大,應該去看一下?!?/span>   

    又是一個新的學年,她期許新生的精彩表現,也向他們提出了自己的建議:“希望你們具有浮士德精神,積極進取的精神,不斷地向上,無論何時何地,無論遭遇什么樣的困境,不要放棄希望,最重要的一點,把自己變強大”   

    教學在佳境游走,科研向深處漫溯,充滿魅力的優秀教員,專注的工作與精彩的生活,前方,她將越行越遠,走出屬于自己的一片天空。

      

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