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    【教師專訪】張筱南老師:生活從真來,喜樂自心得

    發布日期:2017-02-22 21:18  作者:丁小萌  點擊:

     真實慢慢在生活中積累,真誠年年在教書中沉淀,真心往往在親友間相傳。文院里,張筱南老師,坦白自我,隨心而行,從教十余年,栽得桃李滿園。人生何長,不辜負,不作偽,自有喜樂平安。

     

    寓真于教,師生同樂

     “下一堂課記得帶上一個蘋果”,這是張筱南老師給同學布置的作業。  

     普普通通的蘋果,通過張筱南老師精彩的運用,讓剛接觸這門課的大一新生大開眼界。當大家按她的指示把自己帶來的蘋果一一放在講臺上,又一一找回,在這個過程中,她已經向大家展示了“文學上的美”與“世俗意義的美”有何不同。張筱南老師笑稱:“當你們選擇自己的蘋果時,肯定是怎么好怎么挑,可當你們的蘋果因為太完美了所以都一樣,偏偏又被要求找回時,你們或許才會發現自己能把它給找回來,是因為蘋果身上的一道劃痕?一個凹窩?一處缺憾,你們原以為是壞的,如今卻視為好的。

     “在文學上,美之所以為美,是因為它的獨一無二,美得出眾,但絕不該是奇形怪狀,過猶不及。就跟大家手上的蘋果,總體是好的,你才會挑得到它,但缺憾不能少,你才能找得到它?!背錾慕虒W為同學們創造了真實無比的課堂快樂,正如上完這節課后一位同學所說的:“高三一年的苦讀,讓我本以為學習也就是苦行僧那樣,只要清凈與投入,可張筱南老師這堂課卻讓我明白學習也能夠如此精彩與快樂?!?/span>

     如果一整節課,能在老師把控下以一種輕松,愉快的方式開展,那么學生們感受到絕不僅只是知識性的延伸,更多的是授課老師的教態上呈現出的人格魅力。教師,永遠是站在講臺上的樣子最美麗,張筱南老師也是如此,她身上的光來自她真誠的心。不管是作為大一大四老師,還是研究生導師,張筱南老師都是同等態度對待,不偏頗,不偏倚。講課時的隨和與自然仿佛是千錘百煉而成,自有老練精妙;卻又仿佛是與生俱來,流利順暢不顯突兀?!安还苁悄膫€層級的學生,面對我的學生,我教學的心沒有什么不同的?!睆報隳侠蠋熓冀K對自己應有的姿態有清醒正確的認知,并通過適當的方式加以堅持。

     每節課都用心地實踐著自己達到的最佳教學效果。既能放得開,運用風格迥異的素材,與學生談天說地,即興表演出大家生活中常犯的“小毛病”與令人捧腹的“小插曲”,又同時能收得攏,不偏離教學本身,完成知識的傳達。正如張筱南老師所說的:“聲音是具有覆蓋性的”,在一個多小時的語音講授中,要增強學生課堂參與感,她樂意不時提供“語文笑料”,讓大家從耳聽到的知識中,更做到從生活細節中感知。靈活舉例來強大聲音的存在感,為學生課堂聽講提供記憶依托,這樣精心地放長線,最終是為治學收大網。

     更為關鍵的是,在各層級學生的協調上,張筱南老師也是從“收”處著手。大一的孩子主要是培養起文學素養,“收”的是對文學的恭謹。大四和研究生面臨就業壓力,“收”的便是對現實的正視與重視。在這一點上,高年級的同學們也知道老師“潑冷水”的一番苦心,也因此更感激并努力進修學業。研究生同學黃瑞秋說:“一開始見到張筱南老師,覺得她是一個很高冷的人,但課上多了,就慢慢發現她真的是一位很好的老師,盡管很忙,對學生卻永遠是來者不拒,耐心解答?!?/span>

     以學生為本,以真心相待并不難,只是難得堅持。因為真正做到了這一點,所以張筱南老師的課堂才顯得有價值。事實上,活潑的課堂氛圍豈止簡單幾則日常趣聞來營造?這樣好的教學環境里,有一位落落大方又文才兼備的老師來授課,同樣令人快樂。  

    電影藝談,自有華聲

     “電影能讓我看到一種我從未、也永不會走上的一道人生軌跡?!蹦菢诱鎸嵉母型硎?,那樣催人淚下的生離死別,電影陪著張筱南老師走過了好多年。

     “The End”出現,戲劇人生也隨著片尾曲落下帷幕??措娪翱梢愿行酝度?,但品電影更需要理性分析,摘抄臺詞是少不了的一項工作,然而,對此張筱南老師也提出一個看法:臺詞固然重要,但我們往往會發現好電影的臺詞少而精,更值得我們去做的是發掘出那些主人公“沒說出口的話”。沉默是最有張力的回響,在無聲中流動的情愫最值得精讀。

     沒有特定的風格偏好,沒有確定的劇情走向,張筱南老師海納百川,縱觀全景,不錯過每一部在各異面紗籠罩下的經典之作?!氨緛硪彩沁@樣,生活也不可能只有你喜歡的那一種樣子,看電影看人生都不可能只局限在某個空間,否則你永遠只會知道你已經知道了的東西?!边@樣包容的觀念讓張筱南老師的電影歷程走遍世界,偏冷門的電影國度她也能如數家珍:伊朗《小鞋子》,尼泊爾《車輪不息》。從小看電影到如今,張筱南老師看過的電影不勝枚舉,也正因如此,她對人生百態平淡處之,對情感起伏坦然面對。虛情假意如同水中倒影,風一吹就散了,真實自我卻是水底磐石,急湍沖刷后成為鵝卵潤塊。

     愛看電影這個趣好,相信每一位來過她的課堂的同學都知道。因為張筱南老師自創了一種教學方式“電影教學”:根據教學內容來選擇電影給同學們課下看,然后課堂分析。這樣新穎獨到的教學作業自然讓同學們高興叫好。

     “我理想的狀態是:日后我走出去,別人會覺得我真的是中文系的?!睂ν瑢W們做出了獨到精妙的電影解讀后,張筱南老師這樣說道。得到電影的教學構思,是一種成功的嘗試,但歸根結底是進行教學的實踐,同樣需要用心去解讀。張筱南老師有著語文老師的堅持,中文素養不該是無病呻吟的矯情,但也絕不該冷淡漠視文學的藝術??措娪笆且环N很好的途徑,張筱南老師通過它深入了文學鑒賞,提升了對生活藝術的敏感度,完成了對中文、對文學藝術的一種致敬與體驗。
     

    閱讀心聲,從真而念

     如果說這是美的,那這是共識;但如果說這是真的,那就不一定能被眾人察覺到它的美?!罢嫔泼馈钡恼f法,事實上是人們認知的逆向。外表的華美有目共睹,內心的善良舉止可明,但唯有最真實的模樣呈現出來,卻常常被人們視若無睹,因為太平凡素地就像我們未經文案增彩潤色的每一天,無波無瀾地安安穩穩地度過,自然不會分到多少人們關注的目光。更多時候,真實的美就像歲月長河中的水光粼粼,南北遷客騷人,或喜或悲,千帆過盡,才最終明白了返璞歸來,云散月明下,如水清涼的真實之美。

     “為什么散文總是能被文青們青睞,我們總是喜歡在筆記本上抄上幾句優美的句子?”張筱南老師舉例說明,辭藻華麗,句式新奇的文章一眼就能讓人好感大增,但光靠漂亮的外殼是絕對不可能讓人長久記憶,在讀者心中留下些屬于自己的創作。真正打動人心的,真正有溫暖人心的力量的作品必須是同樣記錄下創作者心聲的載體,自古以情動人,而當情與真結合,才有了這樣多情真意切的佳話好章。

     “不只是自己的閱讀原則,面對自己教的學生,語文老師要做到講出真和善,而不只是眼見的美。要引導學生去做到真實體驗而不是美的畫面?!睆報隳侠蠋熢敢庹J真的生活,不違背初心。閱讀時秉持自我的原則,字里行間的情深里短她都能發覺獨到的體會,并且順暢自然地向學生們講述,日復一日,年復一年,成以習慣。

     當真實習慣化,它會成為人的一種難能可貴的生命狀態,就像塘里的蓮花,干干凈凈,不蔓不枝,讓人看著就很歡喜,內心很舒服。也像蓮之君子意,不驕不躁,內心強大。張筱南老師年紀尚輕,但卻一點沒妨礙她找到最適合自己的生活方式,哪怕不期而遇的是生活的難題,迎面相撞的是生活的難關,天大的窘迫都能被一一化解,放得開又收得攏,這樣堅韌又強大,這樣平和真實,喜樂平常。

     

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